Declaración Mundial sobre educación
para todos
"Satisfacción de las necesidades básicas
de aprendizaje"
Artículo 4. Concentrar la atención en
el aprendizaje
Que el incremento de las posibilidades de educación
se traduzca en un desarrollo genuino del individuo o de la sociedad depende
en definitiva de que los individuos aprendan verdaderamente como resultado
de esas posibilidades, esto es, que verdaderamente adquieran conocimientos
útiles, capacidad de raciocinio, aptitudes y valores. En consecuencia,
la educación básica debe centrarse en las adquisiciones
y los resultados efectivos del aprendizaje, en vez de prestar exclusivamente
atención al hecho de matricularse, de participar de forma continuada
en los programas de instrucción y de obtener el certificado final.
De ahí que sea necesario determinar niveles aceptables de adquisición
de conocimientos mediante el aprendizaje en los planes de educación
y aplicar sistemas mejorados de evaluación de los resultados.
Artículo 5. Ampliar los medios y el alcance
de la educación básica
La diversidad, la complejidad y el carácter cambiante
de las necesidades básicas de aprendizaje de los niños,
jóvenes y adultos exigen ampliar y redefinir constantemente el
alcance de la educación básica de modo que en ella se incluyan
los siguientes elementos:
El aprendizaje comienza con el nacimiento. Ello exige
el cuidado temprano y la educación inicial de la infancia, lo que
puede conseguirse mediante medidas destinadas a la familia, la comunidad
o las instituciones, según convenga.
EI principal sistema para impartir la educación
básica fuera de la familia es la escuela primaria. La educación
primaria debe ser universal, garantizar la satisfacción de las
necesidades básicas del aprendizaje de todos los niños y
tener en cuenta la cultura, las necesidades y las posibilidades de la
comunidad. Otros programas alternativos pueden ayudar a atender las necesidades
de aprendizaje de niños cuyo acceso a la escolaridad formal es
limitado o no existe, siempre que compartan los mismos niveles de aprendizaje
aplicados a la enseñanza escolar y que dispongan del adecuado apoyo.
Las necesidades básicas de aprendizaje de jóvenes
y adultos son diversas y pueden satisfacerse mediante sistemas variados.
Los programas de alfabetización son indispensables, dado que saber
leer y escribir constituye una capacidad necesaria en sí misma
y es la base de otras aptitudes vitales. La alfabetización en la
lengua materna refuerza la identidad y la herencia cultural. Otras necesidades
pueden satisfacerse mediante la capacitación técnica, el
aprendizaje de oficios y los programas de educación formal y no
formal en materias tales como la salud, la nutrición, la población,
las técnicas agrícolas, el medio ambiente, la ciencia, la
tecnología, la vida familiar -incluida una sensibilización
a las cuestiones de la natalidad- y otros problemas de la sociedad.
Todos los instrumentos útiles y los canales de
información, comunicación y acción social pueden
emplearse para contribuir a transmitir conocimientos esenciales e informar
y educar a los individuos acerca de las cuestiones sociales. Además
de los medios tradicionales, pueden movilizarse otros como las bibliotecas,
la televisión y la radio, con el fin de utilizar sus posibilidades
para satisfacer las necesidades de educación básica de todos.
Estos elementos deben constituir un sistema integrado
y complementario, de modo que se refuercen mutuamente y respondan a pautas
comparables de adquisición de conocimientos, y contribuir a crear
y a desarrollar las posibilidades de aprendizaje permanente.
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